El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el aprendizaje emocional, social y cognitivo de los alumnos.

SESIÓN 1:

Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

Duración: 45 minutos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y conversación sobre las experiencias de los niños relacionadas con el tema del día.
   
   
   • Presentación del problema: "Hoy vamos a explorar cómo nos podemos desplazar en nuestro entorno. ¿Alguno de ustedes sabe qué es arriba, abajo, derecha e izquierda? ¿Cómo nos movemos en diferentes direcciones?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Juego de orientación: Colocar unos objetos en diferentes lugares del aula y pedir a los niños que se desplacen hacia un objeto específico siguiendo las indicaciones dadas (ejemplo: "Ve hacia el objeto que está arriba de la mesa").
   
   
   • Observación de formas: Mostrar imágenes de objetos con diferentes formas y preguntar a los niños si han visto esos objetos en su entorno. Luego, pedirles que describan las formas de los objetos y las relaciones de orientación que pueden tener (ejemplo: "¿Qué forma tiene este objeto? ¿Dónde lo has visto antes? ¿Dónde crees que esté ubicado en relación a otros objetos?").
   
   
   • Juego de desplazamiento: Diseñar un circuito con obstáculos (sillas, mesas, etc.) y pedir a los niños que lo recorran siguiendo indicaciones de dirección (ejemplo: "Ve hacia adelante, da vuelta a la derecha, pasa por debajo de la mesa").
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre las relaciones de orientación y direccionalidad en su entorno.
   
   
   • Invitar a los niños a rea