Introducción al estudio de los números

Valeria Rodriguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán cantidades de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.



  • Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos diferentes objetos (lápices, gomas, pelotas, etc.) y les pedirá que estimen y escriban la cantidad de cada objeto que creen que hay en la clase.

  • Desarrollo (30 minutos):

    • El docente realizará una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus estimaciones y las cantidades reales de los objetos.

    • A través de preguntas guiadas, el docente llevará a los alumnos a reflexionar sobre cómo contar, ordenar y representar las cantidades de objetos.

    • Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para contar y representar las cantidades de objetos que el docente proporcione.



  • Cierre (10 minutos): El docente realizará una puesta en común, donde los alumnos compartirán sus representaciones y explicarán cómo contaron y ordenaron los objetos. Se destacarán las regularidades encontradas.


Sesión 2: Interpretación y lectura de cantidades
Objetivo: Los alumnos interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.



  • Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos diferentes tarjetas con números escritos y les pedirá que los ordenen de menor a mayor.

  • Desarrollo (30 minutos):

    • El docente realizará una lluvia de ideas para que los alumnos compartan cómo ordenaron los números y si encontraron alguna regularidad.

    • A través de preguntas guiadas, el docente llevará a los alumnos a reflexionar sobre cómo interpretar y leer los números de las tarjetas.