El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas de consumo que podrían alterar los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Plantear la problemática: se desconocen las prácticas que alteran al ciclo del carbono y nitrógeno y sus beneficios y riesgos para la salud y medio ambiente.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Cada grupo investigará sobre una práctica de consumo que pueda alterar los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno (por ejemplo, el uso excesivo de fertilizantes, la quema de combustibles fósiles, la deforestación).


• Los alumnos deberán recopilar información sobre los efectos asociados al calentamiento global y los impactos en el medio ambiente y la salud causados por cada práctica.


• Cada grupo expondrá sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las prácticas de consumo investigadas y sus consecuencias.


• Plantear preguntas para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos reducir el impacto de estas prácticas en los ciclos biogeoquímicos? ¿Qué alternativas existen?

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar la reflexión de la sesión anterior sobre las prácticas de consumo investigadas y sus consecuencias.


• Plantear la actividad: elaboren en grupos un plan de acción para reducir el impacto de estas prácticas en los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Cada grupo diseñará un plan de acción que incluya medidas concretas para reducir el impacto de las prácticas de consumo en los ciclos biogeoquímicos.


• Los alumnos podrán investig