Introducción a los derechos de niñas y niños

Jesús López
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

inclusión, respeto y valoración de la diversidad.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los derechos de niñas y niños, promoviendo su comprensión y reflexión sobre los mismos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Realizar una breve dinámica para conocer las expectativas y conocimientos previos de los alumnos sobre los derechos de niñas y niños.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el concepto de derechos y explicar que los niños también tienen derechos.

    • Mostrar imágenes o ilustraciones que representen diferentes derechos de niñas y niños.

    • Promover una conversación y reflexión sobre los derechos presentados, relacionándolos con situaciones cotidianas de la vida de los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias relacionadas con los derechos presentados.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan identificar y relacionar diferentes derechos con situaciones específicas.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y respetar los derechos de niñas y niños.




Sesión 2: Elaboración de acuerdos para la convivencia pacífica


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la creación de acuerdos que favorezcan la convivencia pacífica, tomando en cuenta los derechos de niñas y niños.



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente los derechos de niñas y niños trabajados en la sesión anterior.

    • Presentar la problemática del "alumno con problemas de lenguaje 'no habla'" y la alumna posiblemente autista, no diagnosticada, como situaciones que requieren de la colaboración