Introducción a los saberes numéricos

ingrid zamarti
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos una serie de imágenes que representan diferentes cantidades y les pregunta cuántos objetos pueden contar en cada imagen. Se promueve la participación activa de los alumnos y se les anima a utilizar sus propias estrategias para contar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les entrega una serie de tarjetas con diferentes cantidades representadas mediante dibujos. Los alumnos deberán contar los objetos en cada tarjeta y escribir la cantidad numérica correspondiente. Luego, deberán intercambiar las tarjetas con otro grupo para que interpreten los registros escritos de sus pares.

  3. Cierre (15 minutos): El docente guía una breve discusión en la que se reflexiona sobre los diferentes registros utilizados por los alumnos para representar las cantidades. Se destaca la importancia de utilizar diferentes herramientas para comunicar y comprender los números.


Sesión 2: Contextos socioculturales y números


Objetivo: Los alumnos serán capaces de establecer relación entre los números y situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que se utilizan números, como por ejemplo, contar el dinero, medir ingredientes para cocinar, etc. Se les pregunta a los alumnos qué situaciones conocen en las que se utilizan números.

  2. Desarrollo (2