Construyendo nuestra historia personal y familiar

Jesús Emiliano Chel
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

inclusión y respeto hacia la diversidad familiar y cultural.


Sesión 1: Construyendo nuestra historia personal y familiar


Objetivo de la sesión: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

    • Presentación del tema de la clase: "La historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una".

    • Generar una breve conversación sobre las diferentes formas de familia que existen y la importancia de conocer nuestras propias historias y las de los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición oral por parte del docente sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

    • Presentación de diferentes fuentes (fotografías, documentos, testimonios orales, etc.) que representen diferentes historias personales y familiares.

    • Los alumnos se dividirán en parejas y utilizarán las fuentes proporcionadas para indagar sobre sus propias historias y las de su compañero/a. Deberán tomar notas de los aspectos más relevantes.

    • Los alumnos seleccionarán una forma de representación gráfica (dibujo, línea del tiempo, mapa familiar, etc.) para plasmar su historia personal y familiar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán sus representaciones gráficas con el resto d