Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

MORENO ZAPATA JUAN YAHIR Alumnos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias y habilidades.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la historia de la vida cotidiana y su relación con los cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor plantea a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo crees que era la vida cotidiana en nuestra comunidad hace 50 años? Se invita a los alumnos a compartir sus respuestas y reflexionar sobre los cambios que podrían haber ocurrido.

  2. Actividad de exploración: Los alumnos se dividen en equipos y se les entrega una fotografía antigua de la comunidad. Deben analizarla y hacer suposiciones sobre cómo era la vida cotidiana en ese momento.

  3. Reflexión grupal: Los equipos comparten sus suposiciones y se realiza una reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes entre la vida cotidiana actual y la de hace 50 años.


Sesión 2:
Objetivo: Explorar fuentes orales y escritas para indagar sobre los cambios en la vida cotidiana en relación con las comunicaciones y los transportes.
Actividades:



  1. Presentación de fuentes: El profesor muestra a los alumnos diferentes fuentes de información sobre comunicaciones y transportes antiguos, como cartas, periódicos, fotografías y testimonios orales.

  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividen en equipos y se les asigna una fuente de información. Deben analizarla y responder preguntas como: ¿Cómo se comunicaban las personas antes? ¿Qué medios de transporte utilizaban?

  3. Puesta en común: Cada equipo comparte sus hallazgos y se realiza una discusión grupal sobre los cambios en las comunicaciones y los transportes a lo largo del tiempo.


Sesión 3:
Objetivo: Investigar acerca de los cambios en la