Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Ramirez Alonso Joshuan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y promover el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes.


Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Indagar aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Iniciar la clase con una pregunta desencadenante: "¿Alguna vez te has preguntado por qué el sol sale y se pone todos los días?"

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Explicar el problema a los estudiantes: "Nuestro problema a resolver es conocer más acerca de los tipos de movimiento de la Tierra. Para ello, exploraremos las aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y cómo esto ha influido en aspectos socioculturales."

  • Proporcionar ejemplos de culturas antiguas que hayan tenido conocimientos avanzados sobre el movimiento del sistema Tierra-Luna-Sol.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo materiales de investigación, como libros, enciclopedias, computadoras con acceso a internet u otros recursos disponibles.

  • Pedir a los grupos que investiguen y recolecten información sobre las aportaciones de una cultura específica en relación con el movimiento del sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Animar a los estudiantes a buscar información sobre las creencias, mitos o rituales relacionados con estos astros en dicha cultura.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a los