El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los estudiantes.

Planeación de clase para Geografía en Secundaria 1º: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Problema transversal: Violencia en el aula

Fase 1: Inicio

• Presentar el tema a los estudiantes y explicarles el objetivo de la clase.


• Generar una lluvia de ideas con respecto a qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se relaciona con la sociedad.


• Introducir el problema transversal de la violencia en el aula y preguntar a los estudiantes si perciben alguna relación entre este problema y el espacio geográfico.


• Motivar a los estudiantes a reflexionar acerca de cómo el espacio geográfico puede influir en las dinámicas de violencia en el aula.

Fase 2: Desarrollo

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles el siguiente problema a resolver: "¿Cómo influye el espacio geográfico en las dinámicas de violencia en el aula?"


• Proporcionar recursos como libros, artículos, mapas y materiales audiovisuales para que los estudiantes investiguen y recopilen información relevante sobre el tema.


• Facilitar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo, promoviendo la participación activa de todos.


• Animar a los estudiantes a buscar ejemplos concretos de espacios geográficos que hayan influido en situaciones de violencia en el aula.


• Guíar a los estudiantes en el análisis de las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza presentes