Introducción al problema - 45 minutos

Andrea Peñaloza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al problema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al problema del deterioro de los ecosistemas y la importancia de regenerarlos y preservarlos de manera responsable y sustentable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por ecosistema y por qué es importante cuidarlo.
    b. Presentar imágenes y videos que muestren la belleza de los ecosistemas y los efectos negativos del deterioro.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):
    a. Plantear el problema: "Imaginen que viven en un lugar donde el ecosistema está muy dañado debido a la contaminación y la deforestación. ¿Qué podrían hacer para ayudar a regenerar y preservar el ecosistema?"
    b. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes prácticas para regenerar y preservar los ecosistemas.
    c. Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc., para que los grupos realicen su investigación.



  3. Cierre (15 minutos):
    a. Cada grupo presentará al resto de la clase las prácticas que encontraron y explicará cómo contribuirían a regenerar y preservar los ecosistemas.
    b. Fomentar la participación de todos los estudiantes en la discusión y reflexión sobre la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para cuidar los ecosistemas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la discusión y reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.

    • Nivel 1: No participa o muestra poco interés.

    • Nivel 2: Participa de manera ocasional o muestra int