Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para que los alumnos puedan expresar y conocer su pasado familiar y comunitario.

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Objetivo: Los alumnos expresarán lo que saben de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y breve explicación del objetivo de la clase.
   
   
   • Planteamiento del problema: ¿qué sabemos sobre nuestra familia y nuestro pasado? ¿cómo podemos conocer lo que ocurrió antes de nacer?
   
   
   • Motivación: mostrar una fotografía propia de cuando eran bebés y preguntar a los alumnos si saben quiénes son y qué ocurrió en esa época.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Estos testimonios pueden ser proporcionados por los mismos alumnos, sus familias, la comunidad o investigaciones previas.
   
   
   • Análisis y reflexión sobre los testimonios presentados: ¿qué nos cuentan? ¿qué podemos aprender sobre nuestro pasado a través de ellos?
   
   
   • Realización de una actividad individual: los alumnos deberán elegir un testimonio que les llame la atención y escribir en su cuaderno lo que pueden deducir o inferir sobre su familia o comunidad a partir de ese testimonio.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de las respuestas de los al