Introducción a los números y su uso en el entorno.

MARIA GUADALUPE LOPEZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1:


Tema: Introducción a los números y su uso en el entorno.


Objetivo: Los alumnos interpretarán situaciones numéricas que se les planteen y estimarán sus resultados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen números en su entorno diario.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas que incluyan números. Por ejemplo, "Si hay 4 manzanas en una caja y sacamos 2, ¿cuántas manzanas quedan?". Los alumnos deberán discutir y estimar los resultados de cada situación.



  3. Cierre (10 minutos): Preguntar a cada grupo sus respuestas y justificaciones. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los números en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a resolver problemas.




Sesión 2:


Tema: Uso de los números para contar y medir.


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para contar y medir objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar el tema de la sesión anterior y el objetivo de la clase. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y materiales para que los exploren y manipulen.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en estaciones de trabajo donde puedan contar y medir los objetos con los materiales proporcionados. Por ejemplo, contar bloques de construcción, medir el largo de un lápiz con regletas, etc.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las experiencias de cada grupo. Destacar cómo utilizan los números para contar y medir e