Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Adonahi Mendoza
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

enfoque social y emocional.


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Actividad de reflexión inicial: los alumnos deben escribir en un papel una palabra o frase que describa cómo se sienten al interactuar con los demás y cómo creen que los demás los perciben.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de la importancia de la interacción social inclusiva.

  • Presentación de diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo estas pueden afectar nuestras relaciones con los demás.

  • Actividad de discusión en grupos pequeños: los alumnos deben discutir y compartir ejemplos de situaciones en las que han experimentado diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo han afectado su bienestar personal y social.

  • Puesta en común de los grupos y discusión en clase sobre las diferentes experiencias y aprendizajes.


Cierre (10 minutos):



  • Actividad de cierre: los alumnos deben escribir en un papel una estrategia o acción concreta que pueden llevar a cabo para promover la interacción social inclusiva en su vida diaria.

  • Reflexión final: los alumnos deben compartir en voz alta sus estrategias y reflexionar sobre cómo estas pueden contribuir a su bienestar personal y social.

  • Despedida y recordatorio de la importancia de poner en práctica lo aprendido.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el profesor realizará un registro de la participación y el grado de comprensión de los alumnos durante las actividades de discusión en grupo y puesta en común.



  2. Diario reflexivo: los alumnos deb