Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje colaborativo.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: "Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos".


• Exploración previa del conocimiento: pedir a los estudiantes que mencionen qué géneros periodísticos conocen y en qué situaciones se utilizan.

Fase de desarrollo:

• Presentación de los géneros periodísticos más comunes: noticia, reportaje, entrevista, crónica y editorial.


• Explicación de las características de cada género y ejemplos de su uso en contextos reales.


• Análisis de sucesos significativos: solicitar a los alumnos que piensen en sucesos relevantes que hayan ocurrido en su comunidad, ya sea familiares, escolares, comunitarios o sociales.


• Formación de equipos de trabajo: los estudiantes se dividirán en grupos para discutir y elegir uno de los sucesos mencionados para trabajar en un proyecto periodístico.

Fase de cierre:

• Presentación de los equipos y sus sucesos elegidos.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: investigación sobre el suceso, recopilación de información y selección del género periodístico más adecuado para comunicarlo.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordatorio del tema y tareas asignadas en la sesión anterior.


• Organización de los equipos de trabajo para continuar con el desarrollo del proyecto periodístico.

Fase de desarrollo:

• Investigación y recopilación de información sobre el suceso elegido.


• Análisis de la información y selección del género periodístico más adecuado para comunicar el suceso.


• Elaboración del proyecto periodístico que incluya la estructura y características propias del género elegido.

Fase de cierre:

• Presenta