Introducción al valor de las monedas y billetes

ERIC CASTRO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al valor de las monedas y billetes
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve conversación sobre el dinero y preguntar a los alumnos si saben el valor de algunas monedas y billetes.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes y pedir a los alumnos que las identifiquen y mencionen su valor.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos jueguen a ser compradores y vendedores en una tienda de juguetes. Utilizar monedas y billetes de juguete para representar el dinero.

  • Mientras juegan, hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre el valor de las monedas y billetes que utilizan y cómo los usan para hacer compras.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una reflexión final sobre lo aprendido en la clase y destacar la importancia de conocer el valor de las monedas y billetes en situaciones reales.


Sesión 2:
Tema: Estimación de cantidad de dinero
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Estimar para qué alcanza una determinada cantidad de dinero


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de las monedas y billetes.

  • Plantear una situación problemática donde se pida a los alumnos estimar cuántos dulces pueden comprar con una determinada cantidad de dinero.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos