"Preserving and conserving languages through English texts"

Silvia Concepción Calderon
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Título de la clase: "Preserving and conserving languages through English texts"


Objetivo de aprendizaje (PDA): Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.


Competencias a desarrollar:



  1. Competencia comunicativa en inglés.

  2. Competencia para el aprendizaje autónomo.

  3. Competencia ciudadana y cultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultad para comprender textos.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "Preserving and conserving languages". Discutir la importancia de preservar las lenguas y su relación con la diversidad cultural.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre textos en inglés relacionados con la preservación y conservación de las lenguas.

  3. Mostrar una imagen o video relacionado con el tema para generar interés y motivación en los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y asignarles un texto informativo o científico en inglés sobre la preservación y conservación de las lenguas. Los textos pueden ser seleccionados previamente por el profesor o los alumnos pueden buscarlos en línea.

  2. Cada grupo leerá el texto y analizará las estrategias y recomendaciones presentadas en él.

  3. Los alumnos discutirán en sus grupos las estrategias que consideren más relevantes y efectivas para preservar y conservar las lenguas. Deberán buscar ejemplos concretos de cómo estas estrategias se pueden aplicar en la comunidad.

  4. Cada grupo compartirá sus conclusion