Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre la escritura en el contexto familiar

MA. DEL CARMEN MENDOZA
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa y colaborativa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre la escritura en el contexto familiar



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reflexionar sobre la importancia de la escritura en el contexto familiar.

  • Identificar diferentes tipos de interacciones mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

  • Iniciar la planificación de actividades de escritura en colaboración con la familia.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos)



    • Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto relacionado con la escritura en el contexto familiar.

    • Comentar que el objetivo principal es realizar actividades de escritura con la familia y registrar información relevante sobre ello.



  2. Lluvia de ideas sobre la escritura en el contexto familiar (10 minutos)



    • Preguntar a los alumnos qué tipos de actividades de escritura realizan con su familia.

    • Registrar las respuestas en una lista visible para todos.



  3. Actividad de reflexión y análisis (15 minutos)



    • Repartir a los alumnos una hoja con preguntas para reflexionar sobre la escritura en el contexto familiar.

    • Las preguntas pueden incluir: ¿Con quién escribes en tu familia? ¿Qué suelen escribir juntos? ¿Para qué escriben? ¿En qué lengua escriben? ¿Con qué soporte escriben?

    • Los alumnos deben responder individualmente y luego compartir sus respuestas en pequeños grupos.



  4. Puesta en común y planificación de actividades (15 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas en la clase.

    • Registrar las respuestas visiblemente para todos.

    • Plantear a los