Organización e interpretación de datos

jose luis resendiz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas, gráficas de barras y circulares para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos; construye gráficas de barras..
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y habilidades de todos los estudiantes.


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Organización e interpretación de datos.

    • Plantear el problema: Cuánto ha aumentado el costo de la canasta básica.

    • Motivar a los estudiantes a investigar y buscar respuestas a través de la indagación.



  • Actividad de exploración (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales educativos, como periódicos, revistas, gráficos, etc., que contengan información sobre el costo de la canasta básica.

    • Pedir a los estudiantes que exploren los materiales y busquen información relevante sobre el tema.

    • Animar a los estudiantes a hacer preguntas y registrar sus hallazgos en sus cuadernos.



  • Reflexión y discusión (10 minutos):



    • Guiar una discusión en grupo sobre las preguntas y hallazgos de los estudiantes.

    • Fomentar el intercambio de ideas y la reflexión sobre la información encontrada.

    • Destacar la importancia de interpretar datos cuantitativos y cualitativos para responder preguntas relacionadas con diferentes contextos.




Sesión 2:



  • Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar brevemente los hallazgos de la sesión anterior y las preguntas formuladas por los estudiantes.



  • Construcción de gráficas de barras (30 minutos):



    • Explicar el concepto de gráficas de barras y su utilidad para representar información cuantitativa.

    • Mostrar ejemplos de gráficas de barras y explicar cómo interpretarlas.

    • Pedir a los estudiantes que construyan gráficas de barras utilizando los datos recopilados en la sesión anterior.

    • Brindar apoyo individ