Los números en nuestro entorno sociocultural.

Serrano Vazquez Arlet
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1°: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Tema: Los números en nuestro entorno sociocultural.


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado en situaciones cotidianas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentación del tema a través de una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Desarrollo: Invitar a los alumnos a observar diferentes objetos en el aula y contar cuántos hay de cada uno. Luego, se les pedirá que encuentren objetos en su entorno cercano y cuenten cuántos hay.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y la importancia de los números en nuestro entorno.

  • Desarrollo: Realizar actividades prácticas donde los alumnos deban contar objetos, como por ejemplo, repartir lápices o juguetes entre ellos.

  • Cierre: Conversar en grupo sobre las situaciones en las que utilizamos los números para contar y repartir objetos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Repaso de las sesiones anteriores y su importancia.

  • Desarrollo: Invitar a los alumnos a hacer un recorrido por la escuela y encontrar números en su entorno, como por ejemplo, números de las aulas, números en las puertas, etc. Luego, se les pedirá que dibujen los números encontrados.

  • Cierre: Compartir los dibujos en grupo y conversar sobre la importancia de los números en la escuela.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Inicio: Reflexión grupal sobre las sesiones a