Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Enfoque de competencias y de aprendizaje significativo.

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Nivel: Secundaria 3º

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Integrar el conocimiento de diferentes disciplinas como Historia, Geografía, Artes Visuales, entre otras, para abordar el tema de las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de textos literarios:

   
   
   
   
   • Cohesión y coherencia del texto.
   
   
   • Uso adecuado de recursos literarios.
   
   
   • Reflexión y promoción de una sociedad incluyente en el mensaje del texto.
   
   
   
   



2. Autoevaluación de participación en el proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Cumplimiento de tareas y responsabilidades asignadas.
   
   
   • Colaboración y trabajo en equipo.
   
   
   • Reflexión sobre el impacto del proyecto en la comunidad.
   
   
   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del proyecto comunitario: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas, y cómo pueden contribuir a una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística para investigar.


• Cada grupo realizará una presentación sobre su manifestación cultural o artística, destacando su importancia y cómo favorece una sociedad incluyente.


• Promover la investigación y el trabajo en equipo de los alumnos.

Cierre:

• Reflexio