Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo

Esperanza Chavez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo


Sesión 1:



  • Presentación de la temática: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes cuerpos humanos y preguntar a los alumnos qué diferencias notan.

  • Introducción al tema: Explicar que los cuerpos humanos son diferentes en tamaño, forma, funciones y características, y que todas las culturas tienen diferentes formas de ver los cuerpos.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen sobre los diferentes sistemas del cuerpo humano (locomotor y digestivo), su estructura y funciones.

  • Reflexión final: Comentar en grupo las investigaciones realizadas y resaltar la importancia de respetar y valorar la diversidad de cuerpos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que investiguen sobre las diferentes maneras en las que las culturas ven los cuerpos humanos y cómo se expresan estas visiones.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad artística en la que los alumnos representen en dibujos o esculturas las diferentes visiones culturales de los cuerpos.

  • Reflexión final: Comentar en grupo las representaciones realizadas y discutir sobre la importancia de respetar todas las visiones culturales.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen sobre las discapacidade