Introducción a las medidas de tendencia central

Francisco Espinoza
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y debe incluir actividades prácticas y de reflexión.


Sesión 1: Introducción a las medidas de tendencia central
Inicio: (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema ENTORNO EDUCATIVO y explicarles que, para resolverlo, necesitarán utilizar medidas de tendencia central.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las medidas de tendencia central y qué tipos existen. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Explicar que en esta sesión trabajarán con la moda y la media aritmética.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  • Entregar a cada grupo una lista de datos relacionados con el problema ENTORNO EDUCATIVO y pedirles que encuentren la moda y la media aritmética de dichos datos.

  • A medida que los grupos terminen, invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas y explicar cómo las obtuvieron.

  • Reflexionar en conjunto sobre la utilidad de estas medidas de tendencia central en la interpretación de la información.


Cierre: (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno la definición de moda y media aritmética, así como algunos ejemplos de situaciones en las que se podrían utilizar.

  • Plantear una pregunta de reflexión: ¿por qué creen que es importante utilizar medidas de tendencia central para tomar decisiones?

  • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y generar una discusión en clase.


Sesión 2: Mediana y rango
Inicio: (10 minutos)



  • Retomar la pregunta de reflexión del cierre de la sesión anterior y abrir un espacio para que los alumnos compartan sus ideas.

  • Recordar brevemente la definición de moda y media aritmética.

  • Introducir el concepto de mediana como una medida de tendencia ce