Introducción a los saberes familiares y comunitarios

fernanda valdez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

trabajo por proyectos.


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos se familiarizan con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los saberes familiares y comunitarios
Duración: 45 minutos



  1. Calentamiento (5 minutos)



  • Iniciar la clase con una canción o una actividad de movimiento para despertar el interés y generar un ambiente lúdico.



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna historia, mito o leyenda de su comunidad que explique algún fenómeno de la naturaleza.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y experiencias, fomentando la participación y el diálogo.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una imagen o un video relacionado con un fenómeno de la naturaleza, como un arcoíris, una tormenta o el ciclo del agua.

  • Plantear el problema de la sesión: "No sabemos por qué ocurren estos fenómenos de la naturaleza. ¿Será que existen historias, mitos o leyendas en nuestra comunidad que lo expliquen?"



  1. Investigación y exploración (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles materiales como libros, cuentos, imágenes u otros recursos relacionados con las tradiciones orales de la comunidad.

  • Pedir a los alumnos que exploren los materiales y busquen historias, mitos o leyendas que expliquen fenómenos de la naturaleza.

  • Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante esta fase de investigación.



  1. Puesta en común y reflexión (5 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir las historias, mitos o leyendas que encontraron y a explicar cómo explican algún