El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

competencias y habilidades, así como una secuencia lógica de actividades.

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el patrimonio biocultural y por qué es importante conservarlo.


• Exposición de una breve introducción teórica sobre la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase de desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo de 4-5 alumnos.


• Entrega a cada grupo de una ficha informativa sobre el patrimonio biocultural de una comunidad específica.


• Lectura y análisis de la ficha informativa por parte de cada grupo.


• Discusión en grupo sobre las características del patrimonio biocultural de la comunidad asignada y sus formas de conservación.


• Recopilación de información relevante en un mapa conceptual o cuadro sinóptico.

Fase de cierre:

• Presentación y socialización de los mapas conceptuales o cuadros sinópticos elaborados por cada grupo.


• Reflexión y discusión sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes patrimonios bioculturales estudiados.


• Conclusiones finales y cierre de la sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordatorio de los conceptos y temas vistos en la sesión anterior.


• Planteamiento del problema: "No conocemos el patrimonio biocultural de nuestra comunidad y las formas para conservarlo y promover su valoración".


• Explicación de la importancia de conocer y valorar el patrimonio biocultural de la propia comunidad.

Fase de desarrollo:

• Realización de una investigación de campo en la comunidad par