Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

ANDREA REGALADO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, la investigación y el pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por los procesos vitales de los seres vivos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos clasificar a los organismos de acuerdo con sus procesos vitales?


Desarrollo:



  • Los alumnos, organizados en grupos, realizarán una investigación sobre los diferentes procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción).

  • Cada grupo seleccionará un organismo para investigar y analizará sus características relacionadas con los procesos vitales.

  • Los grupos elaborarán una presentación que incluya la información recopilada, las características del organismo y su clasificación de acuerdo con los procesos vitales.


Cierre:



  • Presentación de las investigaciones por parte de cada grupo.

  • Realización de una discusión en conjunto sobre las similitudes y diferencias entre los organismos analizados.

  • Reflexión sobre la importancia de la clasificación en la biología y la relación entre los procesos vitales y la clasificación de los seres vivos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y resolución de dudas.

  • Planteamiento de nuevas preguntas a partir de las investigaciones realizadas en la sesión anterior: ¿Existen relaciones de parentesco entre los organismos analizados? ¿En qué se basan estas relaciones?


Desarrollo:



  • Los alumnos, organizados en grupos, realizarán una nueva investigación sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organi