Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexión.

Sesión 1:
Objetivo: Comprender las características de los textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué es una autobiografía y qué características creen que tiene este tipo de texto.


2. Desarrollo (30 minutos):
   
   
   • Presentar una definición de autobiografía y señalar las características principales, como el uso de la primera persona, la narración de hechos reales de la vida del autor, etc.
   
   
   • Leer en voz alta fragmentos de textos autobiográficos y pedir a los alumnos que identifiquen las características presentes en cada fragmento.
   
   
   • Promover una discusión en grupo sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.
   
   
   
   


3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y escribir en sus cuadernos una conclusión personal sobre las características de los textos autobiográficos y las razones de su narración en primera persona.

Sesión 2:
Objetivo: Analizar y comprender textos autobiográficos para identificar las características mencionadas en la sesión anterior.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente las características de los textos autobiográficos mencionadas en la sesión anterior.


2. Desarrollo (35 minutos):
   
   
   • Entregar a cada alumno una copia de un texto autobiográfico y pedirles que lo lean individualmente.
   
   
   • Realizar preguntas de comprensión sobre el texto, como: ¿Quién narra la historia?, ¿qué tipo de eventos se mencionan?, ¿qué impresiones tienes del