Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Sofia Ortiz
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y recrea mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Identificar y recrear mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar: Ciclo del agua.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema del ciclo del agua y su importancia para la vida.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar y compartir experiencias relacionadas con el agua en su vida cotidiana.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre diferentes experiencias relacionadas con el agua (lluvia, ríos, mar, piscina, etc.) y cómo se sienten al estar en contacto con ella.

  • Pedir a los alumnos que elijan una experiencia significativa con el agua y la dibujen o pinten utilizando formas, colores y texturas que representen las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de esa experiencia.

  • Brindar materiales de arte como papel, pinturas y pinceles para que los alumnos puedan plasmar su experiencia de manera creativa.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a mostrar y compartir sus trabajos artísticos con el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los estudiantes sobre las distintas representaciones artísticas del ciclo del agua y las experiencias relacionadas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observar la participación activa de los alumnos en l