Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:

Tiempo: 45 minutos

Competencias a desarrollar:

• Competencia lectora: Leer de forma comprensiva y crítica.


• Competencia comunicativa: Comunicar de forma clara y efectiva.


• Competencia digital: Utilizar tecnologías de la información y comunicación para buscar, seleccionar y organizar información.

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema del día y el objetivo de la clase.


• Motivar a los estudiantes preguntándoles si conocen y utilizan gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en su vida cotidiana y en sus estudios.


• Presentar ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y explicar sus características y funciones.

2. Análisis y discusión (15 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales para analizar y discutir.


• Cada grupo deberá identificar las características y funciones de cada texto discontinuo asignado.


• Los grupos compartirán sus conclusiones con el resto de la clase y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de forma visual.

3. Aplicación práctica (20 minutos):

• Los estudiantes realizarán una actividad práctica en la que deberán crear un mapa conceptual que resuma los contenidos de una lección previa.


• Se les propor