Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias y habilidades para fomentar el aprendizaje integral de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Competencias a desarrollar:

• Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos.


• Clasifica materiales de uso cotidiano según sean mezclas, compuestos o elementos.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problema a atender: Los alumnos de tercer grado desconocen las semejanzas y diferencias de las mezclas, los compuestos y los elementos.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema a atender y su importancia en la vida cotidiana.


• Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear la pregunta generadora: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre mezclas, compuestos y elementos?

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.


• Mostrar imágenes y ejemplos de cada uno para facilitar la comprensión.


• Realizar una actividad experimental para ejemplificar cada uno de ellos, por ejemplo: mezclar diferentes sustancias para formar una mezcla, combinar elementos para formar un compuesto, etc.


• Observar y registrar los cambios en las propiedades de las sustancias al formar mezclas y compuestos.