Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Thalia Salazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

1ª Sesión: Exploración del entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes de animales del bosque y preguntar si los reconocen.

    • Hacer preguntas sobre los animales del bosque, como qué comen, dónde viven, cómo se desplazan, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una salida al entorno cercano del colegio, como un parque o jardín.

    • Pedir a los alumnos que busquen y recojan objetos y elementos del entorno.

    • Organizar a los alumnos en grupos para que compartan y clasifiquen los objetos recolectados.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos para que compartan sus descubrimientos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común y compartir los objetos recolectados y clasificados.

    • Pedir a cada grupo que cuente los objetos que recolectaron.

    • Reflexionar sobre la importancia de contar y clasificar los objetos del entorno.




2ª Sesión: Conociendo los animales del bosque


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar animales del bosque en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos imágenes de animales del bosque y preguntar si los reconocen.

    • Hacer preguntas sobre los animales del bosque, como qué comen, dónde viven, cómo se desplazan, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Utilizar materiales como libros, láminas, pósters, etc., para mostrar imágenes de animales del bosque.

    • Pedir a los alumnos que nombren los animales que reconocen y que los clasifiquen según sus características.

    • Invitar a los alumnos a contar cuántos ani