Explorando el juego y la expresión artística

Montserrat Castro
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Explorando el juego y la expresión artística (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos jugarán y se expresarán artísticamente a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Competencias a desarrollar:



  1. Comunicación oral y artística.

  2. Pensamiento creativo y expresión artística.

  3. Autonomía e iniciativa personal.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema de la clase: "El juego como base de la experiencia de investigación".

    • Planteamiento del problema: "¿Sabemos comunicarnos adecuadamente cuando jugamos?".

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes juegos y preguntar a los alumnos qué pueden observar y qué les gustaría jugar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego libre (15 minutos)



      • Proporcionar diferentes materiales de juego (bloques, pelotas, muñecos, etc.).

      • Observar y registrar cómo los niños juegan y se comunican entre ellos.



    • Actividad 2: Expresión artística (15 minutos)



      • Proporcionar hojas de papel y materiales para dibujar y pintar.

      • Pedir a los niños que dibujen o pinten algo relacionado con el juego que acaban de realizar.

      • Pedir a algunos niños que compartan sus dibujos y expliquen qué están representando.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia del juego y la expresión artística.

    • Preguntas para la reflexión: ¿Cómo nos comunicamos cuando jugamos? ¿Cómo nos sentimos al expresarnos artísticamente?

    • Asignación de tarea: Pedir a los niñ