Introducción al tema

Litzia jannel Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivos:



  • Introducir el tema de los saberes familiares y comunitarios.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los saberes familiares y comunitarios.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre las actividades que los niños realizan en su hogar y comunidad.

  2. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan ejemplos de situaciones y necesidades que resuelven en su hogar y comunidad.

  3. Presentar una breve historia o anécdota en la que se muestre cómo los saberes familiares y comunitarios resolvieron una situación o necesidad.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias relacionadas con el tema.


Sesión 2: Investigación sobre los saberes familiares y comunitarios
Objetivos:



  • Fomentar el espíritu de investigación y curiosidad de los alumnos.

  • Promover el trabajo en equipo y la colaboración.

  • Identificar diferentes saberes familiares y comunitarios.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con los saberes familiares y comunitarios (alimentación, cuidado de la salud, construcciones, etc.).

  2. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, fotografías y material audiovisual para que investiguen sobre su tema asignado.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y en la elaboración de preguntas para su investigación.

  4. Brindar apoyo y orientación a los grupos durante el proceso de investigación.

  5. Al finalizar la sesión, cada grupo compartirá con el resto de la cla