Introducción a las figuras geométricas y sus características

damina mariana martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y aprendizaje significativo.
Sesión 1:


Tema: Introducción a las figuras geométricas y sus características


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de identificar y clasificar los polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados).


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos si las reconocen y pueden nombrarlas.



  2. Discusión en grupo: Proporcionar a los alumnos diferentes polígonos impresos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) y pedirles que los observen y los manipulen. Invitar a los alumnos a que compartan características comunes que observen entre los polígonos.



  3. Clasificación de los polígonos: Pedir a los alumnos que clasifiquen los polígonos en diferentes grupos según el número de lados. Pedirles que justifiquen sus clasificaciones utilizando un lenguaje formal (número de vértices y lados).



  4. Construcción de figuras geométricas: Proporcionar a los alumnos retículas de cuadrados o puntos y pedirles que construyan los polígonos que han clasificado previamente. Durante esta actividad, los alumnos deben utilizar el lenguaje formal aprendido para referirse a las propiedades de las figuras que están construyendo.



  5. Reflexión y cierre de la sesión: Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión. Preguntar a los alumnos si han logrado identificar y clasificar los polígonos por el número de lados de manera más precisa y utilizando un lenguaje formal.




Sesión 2:


Tem