El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar un breve video o imágenes que muestren los efectos del calentamiento global en el medio ambiente.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico para investigar (por ejemplo, el ciclo del carbono).


• Cada grupo deberá investigar cómo funciona el ciclo asignado y cómo se ve afectado por el calentamiento global.


• Los alumnos deberán hacer uso de fuentes confiables de información, como libros de texto o páginas web científicas, para recopilar datos y ejemplos concretos.


• Cada grupo deberá crear una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presentará su investigación y explicará cómo el ciclo biogeoquímico estudiado se ve alterado por el calentamiento global.


• Se abrirá un debate en clase para discutir las posibles consecuencias a largo plazo de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Se enfatizará la importancia de la competencia e interdependencia en los ecosistemas y cómo esto regula su funcionamiento y mantenimiento.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una actividad grupal donde los alumnos deberán pensar en diferentes formas en las que pueden contribuir a reducir el calentamiento global en su vida diaria.


• Compartir en plenaria las ideas propuestas y reflexionar sobre su viabilidad y potencial impacto.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de "ambientes de convivencia sana y pacífica" y cómo está relacionado con el calentamiento global.


• Realizar una dinámica de grupo don