El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Convivencia Escolar: Generar ambientes de convivencia sana y pacífica basada en los protocolos de convivencia escolar vigentes.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos.


2. Presentación de un proyecto grupal sobre medidas para combatir el calentamiento global.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de normas de convivencia escolar.


• Cuestionario de conocimientos previos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Breve explicación sobre los conceptos básicos del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas.


• Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


• Investigación en internet y otras fuentes de información sobre las redes y pirámides tróficas en los ecosistemas.


• Elaboración de una red trófica y una pirámide trófica en base a un ecosistema asignado a cada grupo.


• Presentación de las redes y pirámides tróficas a trav