Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Reflexión inicial: ¿Qué entendemos por manifestaciones culturales y artísticas? ¿Conocemos algún ejemplo?


• Presentación del objetivo de la clase: Reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, teatro, literatura, etc.) creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Proyección de videos y/o imágenes que muestren estas manifestaciones.


• Análisis y discusión en grupo sobre las características, valores estéticos y creativos de cada manifestación.


• Trabajo en parejas: investigar sobre una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

Cierre:

• Presentación de las investigaciones realizadas por cada pareja.


• Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad? ¿Cuál ha sido nuestra opinión al respecto?


• Tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad y recopilar información sobre los valores estéticos y creativos de estas manifestaciones.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Reflexión inicial: ¿Qué hemos descubierto sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad? ¿Qué valores estéticos y creativos hemos encontrado?

Desarrollo:

• Presentación de los ej