Introducción a las emociones y experiencias

Joaquina Salinas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inteligencias múltiples.


Sesión 1: Introducción a las emociones y experiencias (15 minutos)



  • Presentación del tema: El docente comienza la clase saludando a los alumnos y les dice que hoy van a aprender sobre las emociones y experiencias.

  • Actividad motivadora: El docente muestra diferentes imágenes que representan diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y les pide a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada imagen.

  • Conversación en grupo: El docente les pregunta a los alumnos qué saben sobre las emociones y las experiencias, y los invita a compartir algunos ejemplos de situaciones en las que han experimentado diferentes emociones.


Sesión 2: Expresión de emociones a través de recursos gráficos (20 minutos)



  • Actividad práctica: El docente proporciona a cada alumno un papel y materiales artísticos como crayones, lápices de colores y marcadores. Les pide que elijan una emoción que quieran representar y la dibujen en su papel.

  • Tiempo para la creación: Los alumnos tienen 10 minutos para dibujar y colorear su representación de la emoción elegida.

  • Compartir los trabajos: Al finalizar el tiempo, los alumnos muestran sus dibujos al resto de la clase y explican por qué eligieron esa emoción y cómo la representaron.


Sesión 3: Creación de un mural de emociones (10 minutos)



  • Actividad grupal: El docente divide a la clase en grupos pequeños y les proporciona un papel grande o cartulina. Cada grupo debe elegir una emoción y dibujarla en el papel.

  • Trabajo en equipo: Los alumnos trabajan juntos para completar el dibujo de la emoción elegida. Pueden usar diferentes materiales artísticos y técnicas como recortes de revistas, colores, t