Introducción a los recursos y juegos del lenguaje

Goretti
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Enfoque inclusivo y participativo, que promueva la valoración de la diversidad cultural y lingüística, a través del uso de distintos recursos y juegos del lenguaje.


Sesión 1: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán distintos recursos de los lenguajes para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, creando otras formas de expresión.



  1. Presentación y calentamiento (10 minutos)



  • Saluden a los alumnos y pregúntenles si saben lo que son los recursos y juegos del lenguaje.

  • Realicen una actividad de calentamiento en la que los alumnos se muevan libremente por el salón y hagan sonidos, movimientos corporales, gestos o señas para expresarse.



  1. Introducción a los recursos y juegos del lenguaje (15 minutos)



  • Presenten a los alumnos distintos ejemplos de recursos y juegos del lenguaje, como adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas y coplas.

  • Expliquen brevemente en qué consiste cada uno y cómo se pueden utilizar distintos recursos para crear nuevas formas de expresión.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Organicen a los alumnos en grupos pequeños y entreguen a cada grupo tarjetas con distintos recursos del lenguaje (sonido, ritmo, música, velocidad, movimientos corporales, gestos o señas).

  • Pidan a los grupos que elijan una adivinanza, una canción, un trabalenguas, una retahíla o una copla, y utilicen los recursos asignados para acompañar y modificar el texto, creando una nueva forma de expresión.

  • Brinden apoyo y orientación a los grupos mientras trabajan.


Sesión 2: Creación de formas de expresión (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje