Introducción al tema

Avilene Liliana Aquino
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una actividad motivadora relacionada con el tema de la luz y el sonido, como por ejemplo, una breve presentación de imágenes o videos que muestren diferentes fuentes luminosas y sonoras.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos saben acerca del tema. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar a los alumnos que investigarán y experimentarán con diferentes fuentes luminosas y materiales para identificar características perceptibles de la luz.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una serie de materiales como linternas, espejos, papel, plástico, vidrio, madera y metal.

  • Pedir a los grupos que experimenten con los materiales y las fuentes luminosas, y que registren en sus cuadernos las características perceptibles de la luz que observan.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, fomentando el respeto y la escucha activa.


Sesión 2: Experimentación y descripción (45 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando el objetivo de la clase anterior y las características perceptibles de la luz que los alumnos identificaron en la experimentación.

  • Introducir la noción de transparencia, opacidad y brillo, relacionándolos con los diferentes materiales que se utilizaron en la sesión anterior.

  • Proporcionar a los grupos diferentes objetos elaborados con los materiales de la sesión anterior y pedirles que clasifiquen los objetos según su nivel de transparencia, opacidad y brillo.

  • Promover la interacción y el diálogo entre los grupos, animándolos a justificar sus clas