Los seres vivos y su entorno

Tere Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Los seres vivos y su entorno


Objetivo: Identificar y comprender los elementos, procesos y fenómenos naturales que están presentes en el entorno de los seres vivos.


Actividades:



  1. Motivación: Presentar a los alumnos una imagen de un paisaje natural y preguntarles qué elementos, procesos y fenómenos naturales pueden observar en la imagen. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Explicación teórica: Brindar una breve explicación sobre qué son los seres vivos, qué elementos los componen, cómo se relacionan con su entorno y qué procesos naturales ocurren a su alrededor. Utilizar ejemplos concretos y lenguaje accesible para los niños.



  3. Observación del entorno: Realizar una salida al patio o alrededores del colegio para que los alumnos observen distintos elementos, procesos y fenómenos naturales. Pedirles que registren en una hoja de trabajo las cosas que encuentren y que les llamen la atención.



  4. Puesta en común: Volver al aula y realizar una puesta en común, donde los niños compartan lo que observaron durante la salida y lo registren en un mural colectivo. Fomentar la participación y la escucha activa.



  5. Reflexión final: Realizar preguntas a los alumnos sobre lo aprendido, como por ejemplo: ¿Qué elementos, procesos y fenómenos naturales pueden afectar la vida de los seres vivos? ¿Qué cosas encontraron durante la observación que no sabían que existían? Anotar las respuestas en el pizarrón.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar la participación y el interés de los alumnos durante la salida al entorno natural y la puesta en común. Registrar en una lista los