Reconociendo situaciones de riesgo y promoviendo la denuncia

MAGDA OLLERVIDES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Reconociendo situaciones de riesgo y promoviendo la denuncia


Objetivo de la sesión: Analizar situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y proponer acciones para su denuncia y erradicación.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad lúdica que permita a los alumnos relajarse y estar listos para participar activamente en la clase.

    • Presentación del tema: Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, enfocándose en el maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han presenciado o experimentado alguna situación de maltrato, abuso o explotación? ¿Qué harían en ese caso?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de posibles situaciones de maltrato, abuso o explotación que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.

    • Análisis y discusión: Cada grupo analizará las situaciones propuestas, identificando las características, consecuencias y posibles acciones de denuncia y erradicación. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

    • Reflexión guiada: Guiar una reflexión colectiva sobre la importancia de reconocer y denunciar estas situaciones, resaltando la responsabilidad de cada individuo en la prevención y protección de los demás.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Propuestas de acción: Pedir a los alumnos que, de manera individual, piensen y anoten un