Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y la importancia de comprenderlos.


• Actividad de motivación: mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada, gráficas) y preguntarles si saben qué representan y para qué se utilizan.


• Actividad principal: realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características y funciones de los textos discontinuos. Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos y generar una discusión para llegar a definiciones concretas.


• Cierre de la sesión: reflexionar sobre la importancia de comprender los textos discontinuos y resaltar la relevancia de este tema en el contexto de la comunidad.

Sesión 2:

• Actividad de repaso: realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen y analicen diferentes tipos de textos discontinuos en su entorno comunitario (anuncios, carteles, horarios, etc.).


• Actividad principal: trabajar con líneas del tiempo. Proporcionar a los alumnos ejemplos de líneas del tiempo y guiarlos en la identificación de elementos clave, como fecha de inicio, fecha de fin, eventos importantes, etc. Luego, los alumnos deberán crear su propia línea del tiempo sobre un evento relevante de la comunidad.


• Cierre de la sesión: compartir