Conocer la biodiversidad de la escuela y su entorno

Angel Yahir Martínez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Conocer la biodiversidad de la escuela y su entorno


Objetivo: Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Explicación de la importancia de conocer la biodiversidad de la escuela y su entorno para comprender las implicaciones socioambientales de la preservación.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: Conocer la biodiversidad de la escuela y su entorno.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el bienestar humano.

    • Generación de preguntas y reflexiones sobre las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Distribución de materiales (libros, internet, láminas, etc.) para que los alumnos investiguen la biodiversidad de la escuela y su entorno.

    • Los alumnos deben registrar y analizar la información obtenida, identificando las especies, su función en el ecosistema y su relación con el ser humano.



  4. Presentación y propuestas (10 minutos):



    • Los alumnos presentan sus hallazgos y reflexiones sobre la biodiversidad de la escuela y su entorno.

    • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas.

    • Los alumnos proponen alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la