Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Marisleysi Colli
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Enfoque: El enfoque de esta planeación de clase es promover la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. A través del aprendizaje basado en problemas, los alumnos se interesarán por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Objetivo:
- Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentación del tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
- Proyección de imágenes y videos de diferentes regiones del país, destacando su diversidad cultural y artística.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos aprender sobre la diversidad cultural y artística de otras regiones del país?
- División de los alumnos en grupos.
- Asignación de una región del país a cada grupo.
Sesión 2 (Investigación):
- Cada grupo investigará sobre la región asignada, su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
- Uso de diferentes fuentes de información: libros, internet, entrevistas, etc.
- Registro de la información investigada en un cuaderno o fichas.
Sesión 3 (Trabajo en