Introducción al tema de multiplicación y división

M Ek Cauich Aury
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, y explicar la relación entre estas dos operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lectura relacionada con el tema de multiplicación y división. Por ejemplo, leer un texto corto sobre el origen de estas operaciones matemáticas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan lo que saben sobre multiplicación y división.

  3. Explicar brevemente la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Utilizar ejemplos con números enteros para mostrar cómo una operación deshace a la otra.

  4. Realizar ejercicios de práctica en el pizarrón, donde los alumnos tengan que resolver multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros.


Sesión 2: Multiplicación y división con números decimales


Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos cómo realizar multiplicaciones y divisiones con números decimales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve revisión de la sesión anterior, recordando la relación entre multiplicación y división.

  2. Explicar cómo se multiplican y dividen números decimales. Mostrar ejemplos en el pizarrón y guiar a los alumnos paso a paso en el proceso de resolución.

  3. Realizar ejercicios de práctica en el pizarrón, donde los alumnos tengan que resolver multiplicaciones y divisiones con números decimales.

  4. Plantear situaciones problemáticas contextualizadas en las que los alumnos tengan que resolver multiplicaciones y divisiones con números decimales. Por ejemplo, "Teresa compró 3.5 kg de man