Medición de longitud, masa y capacidad

Ana Laura López
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: 5º Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que somos ingenieros y estamos construyendo un parque. Necesitamos medir la longitud, la masa y la capacidad de diferentes elementos para poder planificar correctamente. ¿Cómo podemos hacerlo?"

  • Fomentar una lluvia de ideas inicial sobre cómo medir estos elementos.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y materiales con los que puedan experimentar y medir la longitud, masa y capacidad.

  • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para realizar las mediciones.



  1. Reflexión y análisis (15 minutos)



  • Mediante preguntas guía, conducir una discusión para que los alumnos reflexionen sobre las unidades de medida utilizadas, las conversiones entre unidades y cualquier dificultad que hayan encontrado al medir.

  • Proporcionar ejemplos y situaciones problemáticas relacionadas con el tema para que los alumnos puedan aplicar sus conocimientos.



  1. Sistematización (10 minutos)



  • Resumir y sintetizar las ideas principales que los alumnos han planteado durante la sesión.

  • Introducir las unidades convencionales de medida, incluyendo el kilómetro y la tonelada, y ex