El juego como base de la experiencia de investigación sobre los bebés.

Meliana Graciela Quiroga
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación sobre los bebés.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación: "Hoy vamos a jugar a ser bebés y descubrir qué hacen los bebés. ¿Alguna vez han tenido un hermanito o hermanita? ¿Qué saben de los bebés?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: "Hoy vamos a investigar sobre los bebés. ¿Qué les gustaría saber acerca de los bebés?"

  • Registro de preguntas e ideas de los alumnos en un pizarrón o cartelera.

  • Conversación guiada sobre los bebés: ¿Qué es un bebé? ¿Qué comen los bebés? ¿Cómo se expresan los bebés? ¿Qué hacen los bebés?

  • Juego de roles: Los alumnos se dividen en grupos y cada grupo representa una escena relacionada con los bebés (comida, comunicación, actividades, etc.). Los alumnos pueden utilizar disfraces y objetos para representar a los bebés.

  • Observación y registro de las escenas de juego de roles.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre el juego de roles y las observaciones realizadas: ¿Qué descubrieron sobre los bebés? ¿Qué les gustaría seguir investigando?

  • Registro de nuevas preguntas e ideas en el pizarrón o cartelera.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las actitudes y habilidades de los alumnos durante el juego de roles y la conversación guiada. Evaluar su capacidad de jugar y expresarse artística