Reconociendo y expresando emociones a través del juego

Matadamas Ruiz Julissa
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque: centrado en el estudiante, participativo y lúdico.


Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones a través del juego


Objetivo de la sesión: Utilizar diversas estructuras del lenguaje oral para expresar emociones y sentimientos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Conversación informal sobre cómo se sienten los estudiantes en ese momento. Se les pedirá que expresen una emoción y la justifiquen.

    • Juego de "expresiones faciales": el docente mostrará tarjetas con diferentes emoticones y los estudiantes deberán imitar las expresiones faciales correspondientes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de "mímica emocional": los estudiantes se dividirán en parejas y uno de ellos deberá representar una emoción sin hablar, mientras que el otro intenta adivinarla. Luego, se intercambian los roles.

    • Actividad de expresión oral: los estudiantes compartirán en pequeños grupos una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y cómo la expresaron.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de expresar adecuadamente las emociones y cómo esto contribuye a una comunicación efectiva.

    • Evaluación: se realizará una breve ronda de preguntas para comprobar la comprensión de los estudiantes sobre el tema trabajado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente registrará las habilidades de expresión oral de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades.

  2. Registro de mímica emocional: se elaborará una lista con las emociones trabajadas y se anotará si los estudiantes lograron identificarlas correctamente durante el juego de mímica.