Características del sonido y la luz

Itzel Kowell
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, es decir, se deben plantear los objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza, las actividades de aprendizaje, los recursos, la evaluación formativa y las competencias a desarrollar.


Sesión 1: Características del sonido y la luz


Objetivo: Indagar y describir los sonidos producidos en el entorno, experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido.


Competencias a desarrollar:



  • Indaga de manera autónoma y crítica.

  • Comunica información, ideas y situaciones.

  • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y resolver problemas.


Contenidos:



  • Características del sonido (intensidad, tono y timbre).

  • Fuentes sonoras: golpear, rasgar o soplar.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Estrategias de enseñanza:



  • Motivar a los alumnos mediante la presentación de diferentes sonidos y objetos que los produzcan.

  • Promover la investigación autónoma a partir de preguntas orientadoras.

  • Fomentar la experimentación y manipulación de diversos objetos o instrumentos para producir sonidos.


Actividades de aprendizaje:



  1. Presentar a los alumnos una variedad de objetos que produzcan sonidos y realizar una lluvia de ideas sobre qué los produce.

  2. Plantear preguntas orientadoras para que los alumnos investiguen y experimenten de forma autónoma cómo se produce el sonido al golpear, rasgar o soplar diferentes objetos o instrumentos.

  3. Realizar diferentes experimentos en parejas o pequeños grupos, donde los alumnos puedan producir sonidos y describir sus características (intensidad, tono y timbre).

  4. Compartir los resultados de los experimentos y reflexiona