Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
JOSÉ RODRIGO TIRADO
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
educación inclusiva, considerando las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen de su comunidad y la entidad donde viven.
- Introducción al problema: Explicar a los alumnos que a pesar de vivir en esa comunidad, hay muchas cosas que desconocen sobre ella y que deben investigar para poder representarlas en dibujos, croquis y mapas.
- Organización de equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.
- Asignación del problema: Cada equipo recibirá una tarjeta con una pregunta específica sobre las características de la comunidad y la entidad. Por ejemplo, uno puede investigar sobre los tipos de suelo, otro sobre el clima, otro sobre la fauna, etc.
- Investigación: Los equipos deberán investigar en libros, internet u otras fuentes confiables la respuesta a su pregunta.
- Registro de la información: Los alumnos deberán registrar toda la información obtenida en una hoja de trabajo.
Sesión 2:
- Socialización de la información: Cada equipo deberá compartir con el resto de la clase la información que han encontrado. Se puede hacer a través de presentaciones, carteles o exposiciones breves.
- Construcción de mapas: En equipos, los alumnos construirán mapas de la comunidad y la entidad, incluyendo las características que han investigado. Pueden utilizar papel, cartulina, lápices de colores, etc.
Sesión 3:
- Elaboración de croquis: Los alumnos realizarán croquis de la comunidad, identificando los cuerpos de agua, relieve